在这里，我们看到了一个个内容丰富多彩的课堂，聆听了藏族孩子们演唱的动听的汉语歌曲。在手工教室，各民族孩子制作的手工艺品充满了浓郁的民族特色。玛沁县第三民族小学校长才让德吉手捧一个用动物皮毛做成的物件让大家猜这是什么，原来这是老师和孩子们一起制作的一款比较原始的鼓风机……注重非遗文化传承教学，以“民谣创作挖掘教育资源、民歌传唱编织民族情怀、手工小报展示民族知识、美工绘画描绘民族风情”形成一系列课堂活动，成为该校民族团结创建工作的经典特色。
采访中，记者了解到，这里的每个班级都结合本班学生的年龄特点，开展了形式多样的班级创建活动。针对民族班和普通班的不同情况，他们以藏族的民族特色为团结教育主元素，在普通班也开设藏语课程，让学生学唱藏歌，翻译一些常用的生活用语，共同学习，增强学生的团结友爱意识。利用重大节日演出同学们自编自演的民族节目，既展示民族的习俗，又体现了民族的特色。
玛沁县第三民族小学建于1982年，是一所公办六年制学校，学校设有20个教学班，在校生868名，少数民族学生占学生总数的97%。自民族团结进步创建活动在玛沁县全面开展以来，玛沁县第三民族小学大力推进民族团结教育，将其与爱国主义教育和行为养成教育有机结合，以丰富多彩、形式多样的教育活动为载体，向在校师生普及民族文化，宣传民族团结理念，营造了民族团结教育的浓厚氛围。
操场上，身穿少数民族服装的孩子们机灵地做着各种动作，脸上洋溢着快乐的笑容，还有一些调皮的孩子会迅速拿出怀里揣着的牛奶盒，吸上几口再塞回去，“丢手绢”的游戏给他们增添了不少小乐趣：“输了的赶快唱歌哟”。
才让德吉校长介绍说，他们把学校作为主阵地，在民族团结进步创建主题上做到了民族团结教育与德育教育、学科教学、课外活动、社会实践、法制教育、民族特色六个结合。
由于该校处藏区特殊的地理环境和自然条件，许多移民搬迁来的儿童从小就生长在单一的母语环境里，直至入校前，汉语对他们的影响几乎为零。为了解决学生教育用语与习惯用语脱节问题，他们依据“先藏后汉、藏汉并重、以藏带汉、藏汉俱通”的办法来解决这一矛盾。在教法上，倡导以教师为主导，学生为主体，培养学生的能力为主线的“三为主”教法，认真将这几个方面科学地结合起来，达到预期的教学目的。
有趣的协同活动是最能吸引学生的。该校积极开展学生喜闻乐见的民族团结进步教育实践活动，以“优秀民族著作赏析及民族知识竞赛”“中华经典诵读”“清明祭拜活动”、“民族团结主题手抄报比赛”等形式，努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。为促进非遗文化进校园，他们牵头组建了格萨尔童声合唱，并在2016年7月代表果洛州参加了北京格萨尔史诗童声合唱团艺术夏令营活动，2018年暑假期间在贵州遵义参加了文化旅游部举办的第九届中国少年儿童合唱节展演活动。
扎根课堂，让民族团结教育之花开满校园。经过不懈努力，玛沁县第三民族小学先后荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”、“全国中小学优秀文化艺术传承学校”、“果洛州民族团结创建示范学校”“州级民族团结创建先进个人”等荣誉称号。(内蒙古日报社融媒体记者刘春芳 李霞)
