那好了，现在学校认识到这样的一个问题，马上着手就要进行修改，在这里我们要稍稍进行一点点的提醒，希望这种修改不包括修理，因为向媒体反应这样的一件事的那名学生，现在已经感受到了一种巨大的心理压力，在这种情况下，恐怕他最需要的是来自学校的理解还有关心。

　　好了，沈阳大学用评比的方式来决定谁来接受资助，以及资助的多少，这的确是有些不妥，但这是孤立吗？当我们回顾过去几年的时候，发现这样的一种情况是在不同的地方，不同的学校，以不同的方式在上演着，我们继续关注。

　　解说：

　　看到沈阳大学演讲比穷的新闻，也让一些网友想到了自己的经历，想起大一的时候，我们班同学在工字楼那个教室轮流上讲台上去哭穷，太伤自尊了。我们班也是这样的，非得让同学边哭边讲，为什么班主任不自己去家访呢？

　　徐州某高校学生小高：

　　当时在我们班开个班会，说谁家里有比较困难的到前面讲一下，气氛比较尴尬，有的同学觉得，现在的90后都要面子，有点不自在，有一个讲了一半都不愿意讲了。

　　解说：

　　今天华西都市报城市读本也报道了一则助学金评选的新闻，报道称在四川广安的一家技术学院，家庭困难的学生如果想申请助学金，就必须要参加一个主题征文活动，并以此作为评选助学金的前提条件，这就是10月14日，这家技术学院建筑与城市规划系官方网站发出的通知，征文活动的主题是“助学、筑梦、铸人”。

　　广安职业技术学院学生小张：

　　把征文和贫困助学金混合在一起的话，这就是一个弊端了。有的家里面贫困的学生，但是因为各方面的条件限制，他没有这方面的文采，如果这个活动没有参加成功的话，那么他就得不到这笔助学金了。

　　解说：

　　今天在被媒体报道之后，该学院的一名负责人又表示说，这个通知是表述失误，他们并不是强迫征文，还是本着自愿的原则。

　　广安职业技术学院建筑与城市规划系吴主任：

　　管理人员的过失，我们已经要求把它纠正过来了，不要这种方式，只有参加(征文)才可以得(助学金)，不是这样的。我们就是鼓励学生，把自己奋斗的青春张扬一下，其实我们就相当于布置了一个作业。

　　解说：

　　虽然该系主任说不强迫征文，但是对于申请助学金的学生来说，不写的话还是担心丧失资格。

　　广安职业技术学院学生小李：

　　这些征文写得还是挺积极的，还是挺好的。个人觉得其实没必要，因为毕竟想写就写，怎么能有规定每个人必须要写，每个人写的不一定是自己，有的真实，有可能会写其他的。

　　解说：

　　小李说，征文展现自家的贫困他还是觉得不好意思，我们了解到“助学、筑梦，造人”主题征文活动已经在全国高校中开展了几届，评选出的优秀文章都要公开，很多征文中都不把作者对自家困境的细节展示。吴主任进一步解释说，该校的助学金评选征文只是辅助条件，他们还是有程序的。

　　吴主任：

　　要根据贫困生的档案里面，表现出来他的这个情况，要评定学生是否是真的贫困，评定了之后根据他的家庭情况来进行档次的划分的。

　　解说：

　　这位学院负责人还透露了一个信息，助学金的评选竞争还是比较激烈的，国家规定的名额是20%，而他们学院有1500人，现在接到的助学金申请书就有700、800份，占到了一半。按照通知明天是交征文的最后期限，截至今天下午，他们已经收到了100多份征文。

　　董倩：

　　同学们的疑问是非常合理的，为什么我申请一个助学金还要写篇征文？为什么要设置这么一个全体？尽管两个学校都在纷纷的作出解释，比如前一个学校说了，我这个讲演是一个内部情况的说明，那么第二个学校也说，我这个征文并不是强制性的，但是坦率的说，两个学校这样的一种方式都是让助学金从一种叫做单纯的基本权利，变成了一个揭伤疤的竞争，也许有人会说，并不是所有的贫困的学生都认为这种方式不好，也许有的学生认为这样一种方式就是来激励自己面对困难的一种选择，那我们也看到了这样的一种观点，是在中国青年报，它在2006年时候的一篇文章就有这样的一种描述。你看演讲前一夜，许多贫困生辗转难眠。一位贫困生说，想到父母为供我读书放下尊严，到处借钱的凄凉，我这点面子算什么。第二天演讲完以后，他们中的一些人说感觉轻松多了。其中一位还说，我现在是大学生了，心态应该成熟，应该坦然面对困难，并且自己去克服。那么主任、教授说，当他们走上讲台，开口说话的时候，就是他们克服自卑，正视困难，迈出的第一步。尽管报道中在描述学生说，这是战争自己自卑的一种方式，但是这个槛还是要迈的，为什么非要迈这个槛呢？接下来我们来连线一下一位教育学者，21世纪教育研究员的副院长熊丙奇，熊院长您曾经做过关于贫困大学生的这种调研，您感觉来自贫寒家庭的这些大学生，到了学校之后，愿意被贴上贫困生这样的一种标签吗？

　　21世纪教育研究员副院长熊丙奇：

　　应该这样讲，虽然不是说所有的学生都反对这种贴标签的做法，但是研究发现，还是有相当数量的大学生是反对这种做法的，而且心理学的研究也表明，这个贫困家庭的学生，他的内向、自卑、还有比较敏感的情况是更加严重一些，因此我们帮困的时候不是帮困部分的学生，而是要注意所有的贫困学生。如果我们帮困的过程中伤害到了贫困学生，然后导致他有严重的心理问题，他没有迈过这个槛，反而出现了更严重问题的话，那实际上就把一个有爱心的行为变成是适得其反了，本身来讲这个贫困确实是一个学生的隐私，那如果说我们把它揭开了，这也是造成了学生的尊严的伤害。

　　董倩：

　　另外，熊院长请您简短的给我们说一下，面对这种情况应该怎么办，比如说刚才短片里也呈现了1500名学生的一个学院，有一半的学生都申请了助学金的申请书，那真正要区分开谁真正需要帮助的话，可能就是需要一种把隐私给交露出去的一种方式，您认同吗？